Capítulo IV: Prática educativa, pedagogica e didática.José Carlos Libâneo

Processo de ensino na escola

 O magistério é caracterizado pela atividade de ensino das matérias escolares criando uma relação recíproca entre a atividade do professor e a atividade de estudo dos alunos. As relações entre professor, aluno e matéria são dinâmicas coordenadas de ações docentes.

As características do processo de ensino

 O ensino tradicional e suas principais limitações pedagógicas: o professor passa a matéria e o aluno recebe e reproduz o que absorve; é dada uma grande importância a matéria do livro sem dar a ele um caráter vivo; o ensino é transmitido com dificuldade para detectar o potencial do aluno no seu desenvolvimento ao aprender; o docente fica restrito as paredes da sala de aula.

O autor propõe que o ensino seja visado para alcançar bons resultados como ponto de partida no nível de conhecimentos do aluno determinando como principais características: O ensino é um processo que obedece uma direção visando alcançar determinados resultados como o domínio dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, hábitos, habilidades, atitudes, convicções e desenvolvimento da capacidade cognoscitiva, dando um caráter bilateral, com as atividades do professor e o aluno.

Processos didáticos básicos: ensino e aprendizagem

 O livro mostra a unidade didática entre ensino e aprendizagem propondo uma analise de cada parte do processo separadamente.

 A aprendizagem é uma atividade humana em que podemos aprender algo. Que pode ocorrer de duas formas: A casual, quando ela é espontânea e pode ser organizada quando for aprender um conhecimento específico.

 A aprendizagem escolar é um processo de assimilação de determinados conhecimentos e modos de ações física e mental ou seja podemos aprender conhecimentos sistematizados, hábitos, atitudes e valores.

 Este processo de assimilação ativa oferece uma percepção, compreensão, reflexão e aplicação de desenvolvimento com meios intelectuais,motivados com as atitudes dos alunos com a direção e orientação do professor. A aprendizagem humana tem dois níveis: o reflexo e o cognitivo essas interligações determinam  a assimilação ativa das atividades mental e prática dos alunos.

 O livro coloca a atividade planejada, intencional e dirigida, podendo pensar que o conhecimento se baseia na realidade dos alunos na sala de aula.

   A aprendizagem é a assimilação ativa de conhecimentos e de operações mentais, para compreendê-los e aplicá-los consciente e autonomamente é a forma do conhecimento humano relação cognitiva entre aluno e matéria de estudo. O processo de ensino deve estabelecer exigências e expectativas que os alunos possam cumprir, isso faz  com que mobilizem suas energias para impulsionar a aprendizagem.

Três funções do ensino:

Organizar os conteúdos para transmissão, oferecendo ao aluno relação subjetiva com os mesmos.

Ajudar os alunos nas suas possibilidade de aprender.

Dirigir e controlar atividade do professor para os objetivos da aprendizagem.

Estrutura, componentes e dinâmica do processo de ensino

Este processo explica a didática como a ação recíproca entre três componentes; os conteúdos, o ensino e a aprendizagem. O processo de ensino trabalhado no docente é um sistema articulado, formado pelos objetivos, conteúdos,métodos e condições, sendo o professor o responsável pela condução.

O autor, diz que o ensino consiste ao mesmo tempo na condução do estudo e na auto-atividade do aluno, levantando a contradição deste fato, deixando as dificuldades de execução da tarefa docente e que a didática contribui para tentar solucionar esta contradição entre ensino e aprendizagem.

Condições para que a contradição se transforme em força motriz:

 - Dar ao aluno consciência das dificuldades que aparecem no confronto com um conhecimento novo que não conhecem.

- O volume de atividades, conhecimento e exercícios devem considerar o preparo prévio do aluno.  

- Estas condições devem constar do planejamento.

A estruturação do trabalho docente

O autor refere-se ao entendimento errôneo que o trabalho docente na escola é passar a matéria de acordo com o livro didático, mostra a estrutura da sala de aula que deve ter um trabalho ativo e conjunto entre o professor e aluno, com metodologia específica das matérias .

Cinco momentos da metodologia de ensino em sala de aula:

-Orientação inicial dos objetivos de ensino aprendizagem.

-Transmissão/ assimilação da matéria nova.

-Consolidação e aprimoramento dos conhecimentos, habilidades e hábitos.

-Aplicação de conhecimentos, habilidades e hábitos.

-Verificação e avaliação dos conhecimentos e habilidades.

O caráter educativo do processo de ensino e o ensino crítico

O caráter educativo do processo de ensino está ligado com o ensino crítico, dando a ele característica mais ampla, social e pedagógica, político determinando uma postura frente às relações sociais vigentes a prática social.